從今年秋季學(xué)期開始，科學(xué)課起始年級(jí)從三年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，在課程性質(zhì)上納為必修——

科學(xué)精神，從一年級(jí)抓起

石家莊市四中路小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生們領(lǐng)到嶄新的《科學(xué)》課本。  記者馬利攝

使用放大鏡、觀察蒲公英、給物體分類……9月1日，石家莊市四中路小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生們從老師的手里接過嶄新的《科學(xué)》課本。

一個(gè)人的成長，離不開科學(xué)素養(yǎng)的積淀。為了從小提升孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，從今年秋季學(xué)期開始，科學(xué)課起始年級(jí)從三年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，在課程性質(zhì)上納為必修。

新調(diào)整的科學(xué)課有哪些變化？怎樣才能更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？

由“啟蒙課程”改為“基礎(chǔ)課程”

“孩子真幸運(yùn)，一年級(jí)就有科學(xué)課。”石家莊市一位小學(xué)生的家長李紅普說，孩子從小就對(duì)變幻無窮的各種自然現(xiàn)象感興趣。希望通過科學(xué)課，孩子的求知欲、探索欲、好奇心得到保護(hù)和滿足，進(jìn)而建立起最初的科學(xué)認(rèn)知。

河北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授管越強(qiáng)對(duì)此心懷期待：“這說明國家層面已充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程對(duì)人才成長和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要性是不可替代的。”

在教學(xué)和科研中，管越強(qiáng)經(jīng)常遇到這樣的問題：有學(xué)生考上大學(xué)了，還不會(huì)用基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)器材，最簡單的實(shí)驗(yàn)也需要老師一步步演示；學(xué)生找他大都是為了發(fā)表論文，很少有人來探討科學(xué)問題，對(duì)科學(xué)普遍缺乏興趣。

大學(xué)生的問題，其癥結(jié)往往源自中小學(xué)階段科學(xué)精神培育的缺失。

“科學(xué)一直貼著副科的標(biāo)簽。”趙清是保定市一名小學(xué)科學(xué)教師，每到學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，趙清和她的科學(xué)課往往都被“征用”。到了期末復(fù)習(xí)階段，科學(xué)課則又被語數(shù)外等課程擠占。

這一現(xiàn)象并非個(gè)例。過去，科學(xué)課在整個(gè)小學(xué)階段未受到應(yīng)有的重視。中國教育科學(xué)研究院副研究員、小學(xué)科學(xué)教育研究中心主任郁波認(rèn)為，從提升全民科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力來說，科學(xué)課的重要程度不亞于語數(shù)外。

為此，新版的課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)課的性質(zhì)由“啟蒙課程”改為“基礎(chǔ)課程”，地位更加重要。

據(jù)了解，科學(xué)課在教學(xué)目標(biāo)上做了調(diào)整。增加了“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的相關(guān)內(nèi)容，更加重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。此外，還增加了“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”的內(nèi)容，要求學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)變遷的影響，在科學(xué)技術(shù)的研究實(shí)驗(yàn)中考慮倫理道德的價(jià)值取向。

“科學(xué)課的調(diào)整，將惠及每一位學(xué)生。”省教育廳相關(guān)人士表示，整個(gè)基礎(chǔ)教育階段都會(huì)因此更加重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，相應(yīng)年級(jí)都會(huì)提升科學(xué)課質(zhì)量。

建立專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍

自己提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、得出結(jié)論、交流和反思……教師要真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，并不容易。

“新的科學(xué)課對(duì)教師的要求更高，而目前科學(xué)教師的整體專業(yè)化程度不高、業(yè)務(wù)提升空間有限等問題亟待解決。”在業(yè)內(nèi)人士看來，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，師資是重要突破點(diǎn)。

“學(xué)校8個(gè)教學(xué)班，一共12名教師，科學(xué)課由一名英語老師兼任。”張家口市張北縣一農(nóng)村小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，農(nóng)村學(xué)校專職科學(xué)教師的數(shù)量配備比例較低，也影響了教學(xué)質(zhì)量。

不只是農(nóng)村學(xué)校，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些城市學(xué)校，科學(xué)教師由其他教師兼任的狀況也非常普遍。

在師范類院校，科學(xué)教育屬于小眾專業(yè)。記者從河北師范大學(xué)了解到，該?？茖W(xué)教育專業(yè)每年招生人數(shù)在50人以內(nèi)，而且畢業(yè)生更傾向于在高中學(xué)校就業(yè)。

據(jù)介紹，這一情況在省內(nèi)其他幾所師范類院校也同樣存在。在實(shí)際教學(xué)中，科班出身的小學(xué)科學(xué)教師少之又少。

“小學(xué)科學(xué)課是一門綜合學(xué)科，包含地理、天文、化學(xué)、物理等各方面知識(shí)，還需及時(shí)學(xué)習(xí)前沿內(nèi)容。”石家莊市教科所小學(xué)科學(xué)教研員敦文術(shù)認(rèn)為，不只是專職科學(xué)老師的數(shù)量亟待增加，讓現(xiàn)有的、不同學(xué)科的老師獲得系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)、指導(dǎo)更是當(dāng)務(wù)之急。

“按照教育部要求，各地將結(jié)合實(shí)際合理配置小學(xué)科學(xué)教師，逐步建立專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人還表示，將通過教師交流、頂崗實(shí)踐、大學(xué)生支教等項(xiàng)目，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的城市專職科學(xué)教師，科學(xué)教育、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的在校大學(xué)生走上農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)課的講臺(tái)。

此外，在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)校的大班額教學(xué)，一定程度上影響了科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

“小學(xué)科學(xué)課從實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備到課堂組織，都需要科學(xué)老師一個(gè)人完成。如果班級(jí)人數(shù)較多，不僅工作量大，上課效果也受到影響。”趙清建議，教育部門增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，把一個(gè)班的學(xué)生分成兩個(gè)班上課，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

尋找更廣闊的科學(xué)課堂

今年暑假，石家莊市某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生董苗苗和小伙伴們參觀了一家乳制品企業(yè)，實(shí)地觀看了酸奶的生產(chǎn)流程，對(duì)酸奶的生產(chǎn)原理非常感興趣。

“孩子回來，自己想辦法用電飯鍋的余溫做了一次酸奶。雖然不是很成功，但他開始嘗試運(yùn)用科學(xué)精神來思考問題了。”董苗苗的父親認(rèn)為，借助社會(huì)資源和力量，提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)校科學(xué)課的有益補(bǔ)充。

“小學(xué)科學(xué)課地位的提高代表了教育部門對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的重視，但科學(xué)教育僅僅依靠課堂是不夠的，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。”省青少年科技中心副主任苑社民建議，家庭要積極營造科學(xué)氛圍，讓孩子在成長過程中感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)如社區(qū)、博物館、商場(chǎng)等都可以找到動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這些都是科學(xué)教育的場(chǎng)所。

苑社民表示，整體科學(xué)素質(zhì)直接反映一個(gè)國家社會(huì)文明進(jìn)步程度與現(xiàn)代化發(fā)展水平。世界各國無不重視科學(xué)普及工作，制定各種戰(zhàn)略和政策提升青少年科學(xué)文化素質(zhì)。

“小學(xué)應(yīng)該與企業(yè)、高校、科技場(chǎng)館等積極對(duì)接，有效整合社會(huì)資源，建立成體系的校外科學(xué)課程。”苑社民還建議，政府相關(guān)部門還應(yīng)建立一定的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)資源更好地參與到小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)與實(shí)踐中。

科學(xué)家和科技工作者應(yīng)為科學(xué)教育貢獻(xiàn)力量。趙清介紹，他們?cè)?qǐng)地震、氣象、無線電等方面的專家，到學(xué)校開展科普講座。學(xué)生們聽得非常投入，提問的積極性也非常高。

“科學(xué)課與青少年科普可以有機(jī)結(jié)合，吸引科學(xué)家、高校教師、科技工作者的加入。”苑社民建議，完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)科學(xué)家、高校教師所做的科普工作進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多科學(xué)家加入到青少年科學(xué)素養(yǎng)提升工作中來，為青少年播撒科學(xué)的種子。